13- Dans le cadre de la réforme des rythmes éducatifs, structurer l’organisation des temps périscolaires : doter rapidement la collectivité d’un projet éducatif territorial en y associant toute la communauté éducative.
14-Mettre en place de nouveaux temps périscolaires qui permettront à tous les enfants d’accéder à des activités artistiques et culturelles, sportives et de pleine nature, à des activités liées à la notion de « vivre ensemble », à des temps d’accompagnement à la scolarité(garderie, études surveillées).
15- Instaurer un plan de formation à destination des différents intervenants afin d’assurer la qualité des activités proposées et de l’encadrement de celles-ci.
16-Fixer les modalités d’évaluation et de suivi du projet éducatif territorial.
17-Effectuer un état des lieux du parc informatique scolaire afin de doter les écoles de matériels adaptés. Assurer la maintenance de ces installations.
18-Organiser un ramassage scolaire pour tous les enfants de la commune.
19-Favoriser la création d’un « lieu de parole » pour aider les parents à mieux vivre leur école.
20-Donner la parole aux jeunes en créant un « Conseil municipal des jeunes » chargé de proposer des actions sur la citoyenneté , la solidarité et le développement durable, doté d’un budget.
21-Promouvoir un pôle d’activités pour les jeunes et y associer un animateur jeunesse.
22-Créer un Passeport Jeunes qui permette l’accès des 11-25 ans aux différentes structures et activités de la commune.
23-Créer un Bureau Information Jeunesse destiné à renseigner les jeunes poursuivant leurs études ou entrant dans la vie active : aide aux démarches administratives, orientation, logement, bourses, préparation BAFA..)
24-Accueillir des jeunes dans le cadre du service civique.
NB : est considérée comme étant scolarisée toute personne domiciliée dans la commune et inscrite dans un établissement d'enseignement ou d'apprentissage pour l'année scolaire en cours.
Transmettre des savoirs à des enfants qui évoluent depuis leur naissance dans une société irriguée par le numérique et donner à chacun les clés pour réussir dans sa vie personnelle, sociale et professionnelle future nécessitent de repenser en profondeur la manière d'apprendre et d'enseigner ainsi que le contenu des enseignements.
La dernière étude PISA a confirmé que, depuis dix ans, les écarts de niveau entre élèves se sont creusés, et le poids des inégalités sociales sur la réussite scolaire s’est alourdi. La mobilisation autour de la refondation de l'école doit permettre d'inverser cette tendance et de faire réussir tous les élèves. Dans ce 2ème extrait du "5 jours, 5 questions à", Vincent Peillon explique en quoi toute sa politique vise à lutter contre les inégalités. Il annonce pour les prochaines semaines une réforme indispensable de l'éducation prioritaire, qui concerne 20% des enfants de France.
Les usages pédagogiques des tablettes numériques
Explications de Simon Fau, co-auteur du livre
"Le numérique, une chance pour l'école".
Comment les tablettes peuvent-elles changer l'école ? Pour Simon Fau, co-auteur du livre "Le numérique, une chance pour l'école", il y a deux raisons à cela.
"Elles apportent beaucoup de promesses", explique-t-il. "D'un point de vue économique : elles pourraient éventuellement remplacer les manuels scolaires. C'est un modèle pour les acteurs publics. Et pour la démarche pédagogique, elles apportent beaucoup de potentiel pour diffuser des contenus beaucoup plus riches que le matériel statique que l'on a dans les manuels scolaires".
Vont-elles remplacer les manuels scolaires ?
Dans ce cas, pourquoi n'en voit-on pas plus dans les écoles à l'heure actuelle? Le problème de sa diffusion aujourd'hui, n'est pas tellement un problème économique. "Les premières expérimentations, avec des tablettes commercialisées, montrent que dans leur forme actuelle, elles ne sont pas adaptées au monde scolaire", indique Simon Fau. Mais demain, qui sait ?
Article de FRANCE CULTURE du 03/12/2013
© celine asselot / Radio France
Y'aura-t-il un "PISA choc" en France, comme ces dernières années en Allemagne ? Vincent Peillon se pose forcément la question, lui qui dès le 10 octobre, sur Canal Plus, prévenait que la France décrochait totalement dans ce rapport de référence publié depuis 2000. Rapport établi sur la base des performances en mathématiques, compréhension de l’écrit et sciences de 510.000 élèves de 65 pays. Et dans cette version 2012 publiée ce mardi, les pays asiatiques dominent, les élèves de Shanghaï ayant par exemple obtenu un score équivalant à une avance de près de trois années d’études par rapport à la plupart des autres pays de l’OCDE. Quant à la France, voici ses résultats (détaillés aussi ci-dessous), présentés et explicités par Hakim Kasmi :
/fdata%2F1182998%2Favatar-blog-1006588151-tmpphplUudSS.jpeg){kind=avatar}
